RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Negeri Bernas
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/ Genap
Materi Pokok : Bigger is not always
better.
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan ( 4 JP)
|
1.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
|
|
2.
Menghargai dan menghayati perilaku
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli ( toleransi, gotong royong ), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
|
|
3.
Memahami dan menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
|
|
4.
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
|
II.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1.
Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional
yang diwujudkan dalam semangat belajar.
1.1.1. Bersemangat
dalam melaksanakan
setiap kegiatan pembelajaran Bahasa Inggris
1.1.2. Serius
dalam melaksanakan setiap kegiatan pembelajaran Bahasa Inggris
1.1.3. Aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
1.1.4. Khusuk dalam berdoa pada
saat awal dan akhir pembelajaran.
1.1.5. Memelihara
hubungan baik dengan sesama teman dan guru
1.1.6.
Tidak
sering minta izin keluar kelas.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
percaya diri dan bertanggungjawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.2.1
Tidak mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumbernya.
2.2.2
Mengungkapkan perasaan apa adanya
2.2.3
Membuat laporan / tugas berdasarkan data atau informasi apa adanya
2.2.4
Mengakui setiap kesalahan yang diperbuat
2.2.5 Menyampaikan informasi sesuai dengan fakta yang
ada.
2.2.6
Masuk dan keluar kelas tepat waktu
2.2.7
Patuh pada tata tertib atau kontrak belajar
2.2.8
Mengerjakan setiap tugas yang diberikan
2.2.9
Mengumpulkan tugas tepat waktu
2.2.10
Mengikuti kaidah berbahasa yang baik dan benar
2.2.11
Berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu.
2.2.12
Bersuara lantang dan jelas saat berbicara
2.2.13
Berani presentasi di depan kelas
2.2.14
Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan di dalam kelas
2.2.15
Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya.
2.2.16
Melaksanakan tugas individu dan kelompok dengan baik
2.2.17
Tidak melempar kesalahan pada orang lain
2.2.18
Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
2.2.19
Menerima semua resiko atas pekerjaan yang dilakukan
2.2.20
Antri dan bergiliran dalam memanfaatkan fasilitas sekolah
3.9 Menerapkan struktur teks dan unsur
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan
perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.9.1. Memahami struktur teks, unsur
kebahasaan dan fungsi sosial untuk menyatakan dan menanyakan perbandingan
jumlah dan sifat orang
3.9.2. Memahami struktur teks, unsur
kebahasaan dan fungsi sosial untuk menyatakan dan menanyakan perbandingan
jumlah dan sifat benda
3.9.3. Memahami struktur teks, unsur
kebahasaan dan fungsi sosial untuk menyatakan dan menanyakan perbandingan
jumlah dan sifat jumlah binatang
4.10
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.10.1. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan dan
menanyakan perbandingan jumlah dan sifat j orang
4.10.2. Menyusun teks tulis dan lisan sederhana untuk menyatakan dan
menanyakan perbandingan jumlah dan sifat benda
4.10.3. Menyusun teks tulis dan lisan sederhana untuk menyatakan dan
menanyakan perbandingan jumlah dan sifat binatang
NILAI KHARAKTER : JUJUR, DISIPLEN, TANGGUNGJAWAB DAN PERCAYA DIRI
III.
TUJUAN PEMBELAJARAN ( Draft Permendikbud 103 ditiadakan )
Peserta
didik :
1.
Bersemangat dalam melaksanakan
setiap kegiatan pembelajaran Bahasa Inggris
2.
Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan
pembelajaran Bahasa Inggris
3.
Menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran
agama yang dianutnya.
4.
Memberi salam pada saat awal dan akhir
pembelajaran.
5.
Memelihara hubungan baik dengan sesama
makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
6.
Menghormati orang lain dalam menjalankan
ibadah sesuai dengan agamanya.
7.
Tidak mengambil/menyalin
karya orang lain tanpa menyebutkan sumbernya.
8.
Mengungkapkan perasaan
apa adanya
9.
Membuat laporan / tugas
berdasarkan data atau informasi apa adanya
10. Mengakui setiap kesalahan yang diperbuat
11.
Menyampaikan
informasi sesuai dengan fakta yang ada.
12. Masuk dan keluar kelas tepat waktu
13. Patuh pada tata tertib atau kontrak belajar
14. Mengerjakan setiap tugas yang diberikan
15. Mengumpulkan tugas tepat waktu
16. Mengikuti kaidah berbahasa yang baik dan benar
17. Berpendapat atau melakukan tindakan tanpa
ragu-ragu.
18. Bersuara lantang dan jelas saat berbicara
19. Berani presentasi di depan kelas
20. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab
pertanyaan di dalam kelas
21. Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
tanggung jawabnya.
22. Melaksanakan tugas individu dan kelompok dengan
baik
23. Tidak melempar kesalahan pada orang lain
24. Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan
25. Menerima semua resiko atas pekerjaan yang
dilakukan
26. Antri dan bergiliran dalam memanfaatkan fasilitas
sekolah
27.
Memahami struktur
teks, unsur kebahasaan dan fungsi sosial untuk menyatakan dan menanyakan
perbandingan jumlah dan sifat orang
28.
Memahami struktur
teks, unsur kebahasaan dan fungsi sosial untuk menyatakan dan menanyakan
perbandingan jumlah dan sifat benda
29.
Memahami struktur
teks, unsur kebahasaan dan fungsi sosial untuk menyatakan dan menanyakan
perbandingan jumlah dan sifat jumlah binatang
30.
Menyusun teks
lisan dan tulis sederhana untuk
menyatakan dan menanyakan perbandingan jumlah dan sifat j orang
31.
Menyusun teks tulis
dan lisan sederhana untuk menyatakan dan menanyakan perbandingan jumlah dan
sifat benda
32.
Menyusun teks tulis
dan lisan sederhana untuk menyatakan dan menanyakan perbandingan jumlah dan
sifat binatang
FOKUS KHARAKTER : JUJUR DAN TANGGUNGJAWAB
IV. MATERI PEMBELAJARAN
MATERI REGULER
Materi Pokok :
Teks lisan dan tulis menyatakan dan menanyakan perbandingan jumlah dan sifat orang
Fungsi Sosial :
-
To appreciate /
praise the nature
-
To show their
differences
-
To be proud of them
-
To criticize them
Unsur Kebahasaan :
·
Grammar
Comparison –
Comparative degree
a.
Adj – er
-
Tall = taller
-
Short = shorter
-
Small = smaller
-
Big = bigger
-
High = higher
-
Low = lower
-
etc
b.
More - adj
-
Beautiful = more beautiful
-
Difficult = more difficult
-
Comfortable = more confortable
-
Diligent = more dilligent
-
etc
c.
Irregular Adjective
-
Bad = worse
-
Good = better
-
Many / much = more
-
Far = futher
-
Etc
Comparison – Superlative
degree
a.
Adj – est
-
Tall = tallest
-
Short = shortest
-
Small = smallest
-
Big = biggest
-
High = highest
-
Low = lowest
-
etc
b.
Most - adj
-
Beautiful = most beautiful
-
Difficult = most difficult
-
Comfortable = most confortable
-
Diligent = most dilligent
-
etc
c.
Irregular Adjective
-
Bad = worst
-
Good = best
-
Many / much = most
-
Far = futhest
-
Etc
Formula Comparison
Comparative Degree : S + P + Adj er / more Adj + than + O
Superlative Degree : S + P + The + Adj est / most Adj + O
·
Question word
-
How many
-
How much
-
How tall
-
How old
-
How long
-
Which
-
What
-
etc
Struktur
Teks :
-
Present Tense Nominal
Ex : My shoes are better than your shoes
My uncle is richer than my
father
The book is more interseting
than the film
Rose is the most beautiful
than jasmine flower
Komodo is the biggest animal
- Present Tense Verbal
Ex : The deer runs faster than the rabbit
Rani is more dilligent than Ranto
The hill is lower than the mountain
The ocean is deeper than the sea
TEKS 1
These
are two famous peoples in the world. Mr. Jokowi and Justin Beiber. Beiber is
more famous than Jokowi even he is younger than Jokowi. Jokowi is more
experince than Beiber because he is older than Beiber. Beiber is
more favourite in teen live becouse he is more handsome than Jokowi. He is
cuter, more talented and richer. Beiber has two luxurios cars and a large house
in Los Angeles. Jokowi is Indonesian president. He lives so simple and villages
MATERI REMEDIAL
My parents sometimes
are a bit more fierce and often scold me. Especially my father who often spoke
in a high voice. So people who talk to him will definitely feel strange.
However, despite his nature, Father loved his family. That was proven because
Father was the best priest in my life and family. Unlike the nature of the
father, the mother is very gentle, her tone is comfortable to hear, so that the
person who is talking to the mother feels comfortable. Every morning mother
always prepares breakfast for us. Therefore, Father and Mother is a very
valuable treasure to me.
MATERI PENGAYAAN
V.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan :
Scientific Approach
Model :
Scientific Learning
Metode :
Tanya Jawab, Diskusi Kelompok, Presentasi
VI. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN:
1.
Teks tentang
perbedaan jumlah dan sifat orang
Edo
Edo is one of my
classmate. I think Edo is a very good student. He is more dilligent than any of
us. He always gets good marks in all subject. He is the tallest boy in the
class so he becomes a school basketball team. Edo is neater than other
students. He always wears clean clothes
2.
Gambar – gambar orang
3.
Gambar – gambar benda
4.
Gambar – gambar
binatang
ALAT
1.
Infocus
2.
Papan Tulis
3. Labtop
SUMBER BELAJAR :
Bahasa Inggris When
English Rings the Bell
Kamus
VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
1.
Kegiatan
Pembuka ( 10
Menit )
1)
Guru
memberi salam dan menayakan keadaan peserta didik
2)
Guru
memeriksa kehadiran peserta didik
3)
Guru memberi nasehat
untuk menumbuhkan motivasi belajar peserta didik
4)
Guru
menyampaikan cakupan materi dan mamfaat dari materi yang akan dipelajari.
5)
Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembeajaran ini
6)
Guru
menyampaikan aspek – aspek yang akan dinilai selama proses pembelajaran
7)
Guru
menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran ( Kerja
Kelompok dan Individu )
8)
Guru
mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan
terkait dengan materi yang akan dipelajari ( Apersepsi )
2.
Kegiatan
inti (60
menit)
Mengamati
1)
Peserta didik mengamati slide show tentang gambar - gambar dan kalimat sederhana
tentang orang
yang ada dalam gambar ( PPT Human
Comparison ).
2)
Peserta didik mendengarkan guru membaca teks yang ada pada slide show
dengan seksama
3)
Peserta didik mengulangi
ucapan guru untuk membaca teks yang ada pada slide show dengan seksama
4)
Peserta didik membaca
teks yang ada pada slide show dengan lantang.
Menanya
1)
Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya tentang gambar
dan teks yang telah diamati
2)
Peserta didik menjawab pertanyaan
peserta didik lainnya dengan bimbingan guru
tentang tata bahasa, intonasi, struktur
teks, fungsi sosial,
serta hal-hal lain yang ingin diketahui.
Mengumpulkan Informasi
1)
Peserta didik membentuk kelompok yang
beranggotakan empat atau lima orang.
2)
Guru memberikan
sebuah gambar dan teks kepada masing – masing kelompok ( TEKS 1 )
3)
Peserta didik membaca
dan memahami teks yang dibagikan guru
4) Peserta
didik mengidentifikasi makna teks, struktur teks,
unsur kebahasaan dan fugsi sosial dari teks yang dibagikan guru. ( TUGAS 1 )
5)
Setiap wakil kelompok
menyampaikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
1)
Guru mengevaluasi
rangkaian kegiatan aktivitas pembelajaran
2)
Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat
rangkuman/simpulan Pelajaran
3)
Guru dan peserta
didik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4)
Guru meminta peserta didik membuat tugas
portofolio dari pembelajaran ini dan membuat kesepakatan batas akhir
mengumpulkan tugas tersebut.
5)
Guru menyampaikan Rencana Pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
PERTEMUAN KEDUA
1.
Kegiatan
Pembuka ( 10
Menit )
1)
Guru
memberi salam dan menayakan keadaan peserta didik
2)
Guru
memeriksa kehadiran peserta didik
3)
Guru memberi nasehat
untuk menumbuhkan motivasi belajar peserta didik
4)
Guru
menyampaikan cakupan materi dan mamfaat dari materi yang akan dipelajari.
5)
Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembeajaran ini
6)
Guru
menyampaikan aspek – aspek yang akan dinilai selama proses pembelajaran
7)
Guru
menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran ( Kerja
Kelompok dan Individu )
8)
Guru
mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan
terkait dengan materi yang akan dipelajari ( Apersepsi )
2. Kegiatan inti ( 60 menit)
Mengolah Informasi
1)
Peserta didik membentuk kelompok yang
beranggotakan empat atau lima orang.
2)
Guru memberikan empat
gambar kepada masing – masing kelompok
3)
Peserta didik mengidentifikasi
perbedaan dari keempat gambar tersebut
4)
Peserta didik membuat
teks / kalimat sederhana dari gambar yang dibagikan. ( TUGAS 2 )
5)
Peserta didik mendiskusikan teks
sederhana yang telah mereka buat.
Mengomunikasikan
1)
Peserta didik
menempelkan hasil kerja mereka di dinding kelas
2)
Peserta didik membaca
hasil kerja kelompok lainnya dan memberikan komentar tentang karya kelompok
tersebut
3)
Guru memberikan umpan balik terhadap
pemahaman konsep peserta didik tentang materi yang dipelajari.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
1)
Guru mengevaluasi
rangkaian kegiatan aktivitas pembelajaran
2)
Guru bersama-sama dengan peserta didik
membuat rangkuman/simpulan Pelajaran
3)
Guru dan peserta
didik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4)
Guru meminta peserta didik membuat tugas
portofolio dari pembelajaran ini dan membuat kesepakatan batas akhir
mengumpulkan tugas tersebut.
5)
Guru menyampaikan Rencana Pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
VI. PENILAIAN
A. SIKAP SPRITUAL
Teknik : Observasi
Bentuk : Pengamatan
Instrumen : Lembar Observasi
LEMBAR PENGAMATAN
OBSERVASI UNTUK SIKAP SPRITUAL
Kelas : ..........................................................
Semester : ..........................................................
Tanggal Pengamatan :
..........................................................
Materi :
..........................................................
Butir Nilai : ..........................................................
|
No
|
Nama Peserta Didik
|
Skor Indikator Sikap Spiritual (1 – 4)
|
Jumlah Perolehan
Skor
|
Skor Akhir
|
Tuntas/ Tidak Tuntas
|
|||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|||||
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Dst
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Indikator :
1
Bersemangat dalam melaksanakan
setiap kegiatan pembelajaran Bahasa Inggris
2
Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan
pembelajaran Bahasa Inggris
3
Aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran
4
Khusuk dalam berdoa pada
saat awal dan akhir pembelajaran.
5
Memelihara hubungan baik dengan sesama teman dan guru
6
Tidak
sering minta izin keluar kelas.
Rubrik Penilaian
SB = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
B = apabila SERING melakukan perilaku yang
diamati
C = apabila
KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
K = apabila TIDAK PERNAH
melakukan perilaku yang diamati
Pedoman Penialian
Nilai = prilaku yang sering muncul ( Modus )
B. SIKAP SOSIAL
a.
Teknik : Penilaian
Diri Sendiri
b.
Bentuk : Pengamatan
c.
Instrumen : Lembar Observasi
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN
DIRI SENDIRI
Nama : …...................................................
Kelas : …...................................................
Tanggal : …...................................................
Materi : …...................................................
Berilah tanda silang ( x ) pada
kolom yang disediakan tentang prilaku dirimu yang sesungguhnya!
|
NO
|
INDIKATOR
/ ASPEK YANG DIAMATI
|
NILAI
|
|||
|
K
|
C
|
B
|
SB
|
||
|
1
|
JUJUR
1.
Tidak
mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumbernya.
2.
Mengungkapkan
perasaan apa adanya
3.
Membuat
laporan / tugas berdasarkan data atau informasi apa adanya
4.
Mengakui
setiap kesalahan yang diperbuat
5.
Menyampaikan informasi sesuai dengan fakta yang ada.
|
|
|
|
|
|
2
|
DISIPLIN
1.
Masuk
dan keluar kelas tepat waktu
2.
Patuh
pada tata tertib atau kontrak belajar
3.
Mengerjakan
setiap tugas yang diberikan
4.
Mengumpulkan
tugas tepat waktu
|
|
|
|
|
|
3
|
PERCAYA DIRI
1.
Berpendapat
atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu.
2.
Bersuara
lantang dan jelas saat berbicara
3.
Berani
presentasi di depan kelas
4.
Berani
berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan di dalam kelas
|
|
|
|
|
|
4
|
TANGGUNGJAWAB
1.
Melaksanakan
setiap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya.
2.
Melaksanakan
tugas individu dan kelompok dengan baik
3.
Tidak
melempar kesalahan pada orang lain
4.
Mengakui
dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
5.
Menerima
semua resiko atas pekerjaan yang dilakukan
|
|
|
|
|
|
|
PRILAKU YANG SERING MUNCUL
|
|
|
|
|
|
|
NILAI
|
|
|||
Keterangan
K = Tidak pernah
C = Kadang - Kadang
B = Sering
SB =
Selalu
Pedoman Penskoran
Nilai
= ( Prilaku yang sering
muncul / Modus )
C.
PENGETAHUAN
TUGAS
1
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian singkat
Instrument : Teks dan
Lembar Soal
Look at the picturse, read the text
then answer these questions carefully!
These
are two famous peoples in the world. Mr. Jokowi and Justin Beiber. Beiber is
more famous than Jokowi eventhough he is younger than Jokowi. Jokowi is more
experince than Beiber because he is older than Beiber. Beiber is
more favourite in teen live becouse he is more handsome than Jokowi. He is
cuter, more talented and richer. Beiber has two luxurios cars and a large house
in Los Angeles. Jokowi is Indonesian president. He lives so simple and
villages. He is more patient than Beiber.
1. What is the text talking about?
2. Who is more famous between them?
3. Why does Jokowi more experince than Beiber?
4. Why does Beiber more favourite in teen live?
5. How many cars does Beiber have?
6. “These are two famous peoples in the world” What
is the synonym of the underlined word?
7. “He is cuter, more talented and richer” What does
the underlined word refer to?
8. What is the text for?
Kunci :
1.
Jokowi and Justin
Beiber
2.
Justin Beiber
3.
He is older
4.
He is more handsome
5.
2
6.
Wellknown
7.
Justin Beiber
8.
To show the
differences between Jokowi and Beiber
Rubrik Penilaian
Rubrik :
|
No
|
Keterangan
|
Skor
|
|
1
|
Tulisan dan Jawaban
benar
|
3
|
|
2
|
Tulisan kurang
dan Jawaban benar
|
2
|
|
3
|
Tulisan dan Jawaban salah
|
1
|
|
2
|
Tidak menjawab /
kosong
|
0
|
Pedoman Penilaian
Skor
Maksimal : Jumlah soal x Skor
Tertinggi
8 x 3 = 24
Nilai : ( Jumlah Nilai peserta
didik : Skor maksimal ) x 100
D. KETERAMPILAN
Teknik Penilaian :
Product
Teknik Instrumen :
Uraian
Singkat
Instrument :
Perintah Tulis
Instruction :
TUGAS
2
Soal : Look at the picture carefully then
create a simple text about the picture that show about their differences.
GAMBAR
1
|
|
|
|
|
|
TANIA
|
IRMA
|
SAFITRI
|
NIKEN
|
GAMBAR
2
|
|
|
|
|
|
HAFIF
|
IDDADI
|
DODI
|
SUPRITNO
|
GAMBAR
3
|
|
|
|
|
|
KEVIN
|
ALIANDO
|
VARREL
|
HARRY
|
GAMBAR
4
|
|
|
|
|
|
NADYA
|
EMELIA
|
WIDIA
|
RATMINI
|
GAMBAR
5
|
|
|
|
|
|
KENZIE
|
UJANG
|
UCOK
|
PURWOKO
|
Rubrik Penilaian Tes Keterampilan Menulis
LEMBAR
PENILAIAN PRODUCT
Kelas :
...........................................
Materi :
...........................................
Tanggal :
...........................................
|
No.
|
Nama peserta didik
|
Struktur teks
|
Pilihan kata
|
Kesesuaian tema dg isi
|
Penulisan
|
kerapian
|
Nilai
|
|
1.
2.
3.
4.
DST
|
|
|
|
|
|
|
|
Struktur teks
1.
Tidak runtut
2.
Cukup runtut
3.
Runtut
Pilihan kata
1.
Tidak cocok
2.
Cukup cocok
3.
Cocok
Penulisan
1.
Tdak sesuai EYD
2.
Cukup sesuai EYD
3.
Sesuai EYD
Kesesuaian isi dengan tema
1.
Tidak sesuai
2.
Cukup sesuai
3.
Sesuai
Kerapian
1.
Tidak rapi
2.
Cukup rapi
3.
Rapi
Pedoman penilaian
Skor maksimal :
Jumlah Soal x Nilai Tertinggi
: 5 x 3 = 15
Nilai :
Jumlah nilai x 100
Skor maksimal
SOAL ULANGAN HARIAN
Read the text then
answers question well!
Horse
and dongkey come from the same family. Horse and donkey are almost the same in
shape but they are trully different.
In size, horse is heavier than donkey becouse horse body is bigger than
donkey. On feeling, Donkey is more sensitive than horse becouse it has
very distinctive feeling. Dongkey has visible longer ears while horse tends to
have longger faces. Donkey has smaller hoofs than horse. Donkey’s back is
fatter than horse’s. Donkey is harder to starle and will consider the risk
before it decides to run or stick
around. Horse has softer and more flowing hair than donkey. Donkey is wellknown
as the most stupid animals in the world while horse is the fatest running
animals. Horse and donkey are tame animals. They can help human in doing their
activities.
1.
What
is the text about?
2.
What thing is similar of horse and dongkey?
3.
Why is Horse hevier than donkey?
4.
Why is donkey more sensitive than horse?
5.
What thing is longer between horse and donkey?
6.
How is donkey’s back compared with horse’s back?
7.
What is donkey wellknown about?
8.
What is horse wellknown about?
9.
How
many differences
between horse and donkey are mentioned in the text?
10. How many
similarities between horse and donkey are mentioned in the text?
11. “Donkey is wellknown as the most ...” What i synonym of
the underlined word?
12. “... but they are trully
different.” The underlined word has
similar meaning with...
13. “... horse becouse it
has very distinctive feeling.”The
underlined word refers to...
14. “They can help
human in doing their activities” The underlined word refers to...
15. What is the text
for?
RENCANA
REMEDIAL ( Lampiran 1 )
a.
Jika
ketuntasan belajar peserta didik mencapai 75% atau hanya 25% peserta didik yang
belum tercapai, maka akan dilaksanakan pembelajaran tutor sebaya, dimana akan
dipih beberapa orang peserta didik yang mendapat nilai tertinggi untuk
membimbing temannya yang belum tuntas.
TUGAS REMEDIAL
Bimbinglah
teman – temanmu untuk mengerjakan tugas berikut ini!
Read
the text then answer questions well.
These are two wellknown football
player in the world. They are Leonel Messi and Cristiano Ronaldho. Messy and
Ronaldho are European. Messy is from Argentina and Ronaldho is from Portugal. They
are wonderful and talented person. Messi is as handsome as Ronaldho. Messy is
younger than Ronaldho. Ronaldho is richer than Messy. Messy is the best football player in 2014 and
Ronaldho is the best football player in 2015 to 2018. Ronaldho is taller than
Messy. Both of Messy and Ronaldho are humble
and kind man. They donates some of their money to needed.
1.
What is the
text talking about?
2.
Where
does Ronaldho come from?
3.
Which is
younger, Ronaldho or Messy?
4.
How many
years does Ronaldho be the best football player?
5.
Ronaldho
are humble and ...What is the synonym of the underlined world?
6.
They are wonderful and talented person. What does
the underlined word refer to?
7.
What is
the text for?
Kunci
1.
Leonel
Messy and Ronaldho
2.
Portugal
3.
Ronaldho
4.
4 years
5.
Simple
6.
Ronaldho
and Messy
7.
To
compare Ronaldho and Messy
Rubrik Penilaian
Rubrik :
|
No
|
Keterangan
|
Skor
|
|
1
|
Tulisan dan
Jawaban benar
|
3
|
|
2
|
Tulisan kurang
dan Jawaban benar
|
2
|
|
3
|
Tulisan dan Jawaban salah
|
1
|
|
2
|
Tidak menjawab /
kosong
|
0
|
Pedoman Penilaian
Skor
Maksimal : Jumlah soal x Skor
Tertinggi
8 x 3 = 24
Nilai : ( Jumlah Nilai
peserta didik : Skor maksimal ) x 100
b.
Jika
ketuntasan belajar siswa mencapai 50% atau sekitar 50% peserta didik belum
tercapai, maka akan dilaksanaka pola remedial berbentuk belajar kelompok.
Peserta didik akan dikelompokkan untyk saling berdiskusi mengerjakan
pembelajaran dan tugas yang diberikan
Kerjakanlah tugas berikut dalam kelompokmu!
Fill in the blanks with suitable comparative
degree!
I went on holiday last year but it was a
disaster! My hotel room was ( 1 ) ______________________ (small) the one in the
photograph in the brochure. I think it was ( 2 ) ______________________ (small)
room in the hotel. The weather was terrible too. It was ( 3 )
______________________ (cold) in England. The beach near the hotel was very
dirty – it was ( 4 ) ______________________ (dirty) all the beaches on the
island. The food was ( 5 ) ______________________ (expensive) than I expected
and I didn’t have enough money.
Kunci
1.
Smaller
2.
The
smallest
3.
The
coldest
4.
The most
dirty
5.
More expensive
Rubrik Penilaian
Rubrik :
|
No
|
Keterangan
|
Skor
|
|
1
|
Tulisan dan
Jawaban benar
|
3
|
|
2
|
Tulisan kurang
dan Jawaban benar
|
2
|
|
3
|
Tulisan dan Jawaban salah
|
1
|
|
2
|
Tidak menjawab /
kosong
|
0
|
Pedoman Penilaian
Skor
Maksimal : Jumlah soal x Skor
Tertinggi
5 x 3 = 15
Nilai : ( Jumlah Nilai
peserta didik : Skor maksimal ) x 100
Read the text then answer
questions well.
These are two wellknown football
player in the world. They are Leonel Messi and Cristiano Ronaldho. Messy and
Ronaldho are European. Messy is from Argentina and Ronaldho is from Portugal.
They are wonderful and talented person. Messi is as handsome as Ronaldho. Messy
is younger than Ronaldho. Ronaldho is richer than Messy. Messy is the best football player in 2014 and
Ronaldho is the best football player in 2015 to 2018. Ronaldho is taller than
Messy. Both of Messy and Ronaldho are humble
and kind man. They donates some of their money to needed.
1. What is the text talking about?
2. Where does Ronaldho come from?
3. Which is younger, Ronaldho or Messy?
4. How many years does Ronaldho be the best
football player?
5. Ronaldho are humble and ...What is the
synonym of the underlined world?
6. They are
wonderful and talented person. What does the underlined word refer to?
7. What is the text for?
Kunci
1.
Leonel
Messy and Ronaldho
2.
Portugal
3.
Ronaldho
4.
4 years
5.
Simple
6.
Ronaldho
and Messy
7.
To
compare Ronaldho and Messy
Rubrik Penilaian
Rubrik :
|
No
|
Keterangan
|
Skor
|
|
1
|
Tulisan dan
Jawaban benar
|
3
|
|
2
|
Tulisan kurang
dan Jawaban benar
|
2
|
|
3
|
Tulisan dan Jawaban salah
|
1
|
|
4
|
Tidak menjawab /
kosong
|
0
|
Pedoman Penilaian
Skor
Maksimal : Jumlah soal x Skor
Tertinggi
7 x 3 = 21
Nilai : ( Jumlah Nilai
peserta didik : Skor maksimal ) x 100
c.
Jika ketuntasan belajar mencapai 25% atau
sekitar 75% peserta didik belum tercapai, maka akan dilaksanakan pembelajaran
ulang.
RENCANA PENGAYAAN
Look the picture then create a
simple text about them!
Jawaban berdasarkan hasil teks karangan
peseta didik
LEMBAR
PENILAIAN
Kelas :
...........................................
Materi :
...........................................
Tanggal :
...........................................
|
No.
|
Nama peserta didik
|
Struktur teks
|
Pilihan kata
|
Kesesuaian tema dg isi
|
Penulisan
|
kerapian
|
Nilai
|
|
1.
2.
3.
4.
DST
|
|
|
|
|
|
|
|
Struktur teks
1.
Tidak runtut
2.
Cukup runtut
3.
Runtut
Pilihan kata
1.
Tidak cocok
2.
Cukup cocok
3.
Cocok
Penulisan
1.
Tdak sesuai EYD
2.
Cukup sesuai EYD
3.
Sesuai EYD
Kesesuaian isi dengan tema
1.
Tidak sesuai
2.
Cukup sesuai
3.
Sesuai
Kerapian
1.
Tidak rapi
2.
Cukup rapi
3.
Rapi
Pedoman penilaian
Skor maksimal : Jumlah
Soal x Nilai Tertinggi
: 5 x 3 = 15
Nilai :
Jumlah nilai x 100
Skor maksimal
LAYANAN KONSELING
Berdasarkan hasil Observasi
pembelajaran yang dilakukan adanya bimbingan konseling terhadap beberapa
peserta didik yang melakukan tindakan tertentu atau permaslahan pembelajaran
PERBAIKAN PROSES PEMBELAJARAN
Dilihat berdasarkan hasil
pembelajaran baik dalam bentuk tes di dalam kelas maupun di luar kelas yang
perlu dilakukan perbaikandalam proses pembelajaran dengan cara melakukan perubahan
model dan atau metode pembelajaran.
Pangkalan Kerinci, Juli 2019
Mengetahui
Kepala
Sekolah Guru Bidang Study
SUDIRMAN,
S.Pd DODI INDRA. S.S
NIP : 19700614 199003 1 003 NIP : 19780227 201001 1 009
Langganan:
Postingan (Atom)
