RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Negeri Bernas
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : What should I do for?
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan ( 2 JP)
|
1. Menghargai dan
menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
|
|
2. Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli ( toleransi,
gotong royong ), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
|
|
3. Memahami dan
menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
|
|
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
|
I.
KOMPETENSI INTI
II.
KOMPETENSI DASAR DAN
INDIKATOR
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional
yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan
bertanggungjawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.4. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.4.1 Memahami Struktur Teks untuk menyatakan dan menanyakan maksud dan
tujuan melakukan tindakan/kejadian
3.4.2 Memahami Unsur Kebahasaan teks untuk menyatakan dan
menanyakan maksud dan tujuan melakukan tindakan/kejadian
3.4.3 Memahami Fungsi Sosial teks untuk menyatakan dan menanyakan maksud dan
tujuan melakukan tindakan/kejadian
4.4. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
4.4.1
Menyusun teks lisan sederhana tentang menyatakan dan menanyakan maksud dan
tujuan melakukan tindakan/kejadian
4.4.2
Menyusun
teks tulis sederhana tentang menyatakan dan menanyakan maksud dan tujuan
melakukan tindakan/kejadian
III.
MATERI PEMBELAJARAN
Materi Reguler :
-
Teks lisan dan tulis untuk menyatakan maksud dan tujuan
Menyatakan maksud dan tujuan
-
Must.... in order to.....
-
Have to ..... in order to.....
-
Should.... to....
-
Need to ...... so that ...
Contoh Teks
Fungsi Sosial :
-
To state the purpose or intention to do something
-
To keep good interpersonal relationship
Unsur Kebahasaan
Untuk dapat
menyatakan maksud dan tujuan melakukan
sesuatu tindakan atau kegiatan serta responnya.
1) Kata kerja bantu
modal must,
should, have to
2) Penggunaan nominal
singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dan sebagainya secara tepat dalam frasa nominal
3) Kata tanya, Whay/
dan what for?
4) Ucapan, tekanan
kata, dan intonasi
5) Ejaan dan tanda
baca
6)
Tulisan tangan.
Topik
Berbagai hal
terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik selama proses
pembelajaran tentang kegiatan dan tindakan di sekolah, rumah, dan sekitarnya
dan yang relevan dengan kehidupan peserta didik sebagai pelajar dan remaja,
dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab.
Materi Remedial
Materi Pengayaan
a. What do we wear helmet in riding motorcycle for?
b. Why should we stay on line in Bank service?
IV.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pembuka ( 10 Menit )
1)
Guru
memberi salam dan menayakan keadaan siswa
2)
Guru
memeriksa kehadiran siswa
3)
Guru
menyampaikan materi dan mamfaat dari materi yang akan dipelajari.
4)
Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembeajaran ini
5)
Guru
menyampaikan aspek – aspek yang akan dinilai selama proses pembelajaran
6)
Guru
menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran ( Kerja
Kelompok dan Individu )
7)
Guru
mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan
terkait dengan materi yang akan dipelajari ( Apersepsi )
2.
Kegiatan inti ( 60 menit)
Mengamati
1) Peserta didik membaca teks halaman 37 – 39 buku siswa “ Think
Globally Act Locally”
2) Peserta didik mendengarkan guru membaca teks dengan seksama
3) Peserta didik mengulangi
ucapan guru untuk membaca teks dengan seksama
4) Peserta didik memerankan teks
dengan lantang.
Menanya
(1) Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya tentang teks
percakapan yang telah diamati
(2) Peserta didik menjawab pertanyaan peserta didik lainnya dengan bimbingan guru tentang tata bahasa, intonasi, struktur teks, fungsi sosial, serta hal-hal lain yang ingin diketahui.
Mengumpulkan Informasi
1) Peserta didik mengerjakan
latihan yang diberikan guru ( Tugas 1
)
2) Peserta didik membentuk kelompok yang
beranggotakan empat atau lima orang.
3) Peserta didik membaca dan
memahami teks halaman 46 – 48 buku siswa “ Think Globally Act Locally”
4) Peserta didik mengidentifikasi makna teks, struktur teks, unsur
kebahasaan dan fugsi sosial dari teks ( TUGAS
2 )
5) Setiap wakil kelompok
menyampaikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas.
Mengolah Informasi
1) Peserta didik membentuk kelompok yang
beranggotakan tiga atau empat orang.
2) Guru memberikan situasi
tertentu kepada masing – masing kelompok
3) Peserta didik merancang teks
sederhana sesuai situasi yang diberikan ( TUGAS
3 )
4) Peserta didik mendiskusikan tugas yang telah mereka buat dengan
guru dan teman sekelas.
Mengomunikasikan
1) Peserta didik membacakan
hasil kerja mereka di depan kelas
2) Peserta didik menempelkan
hasil kerja mereka di dinding kelas untuk dibaca peserta didik lainnya
3) Guru dan peserta didik
lainnya memberika masukan atas penampilan yang dilaksanakan
3.
Kegiatan Penutup ( 10 menit)
1. Guru bersama-sama dengan siswa membuat
rangkuman/simpulan Pelajaran
2. Guru meminta siswa membuat tugas portofolio dari
pembelajaran ini dan membuat kesepakatan batas akhir mengumpulkan tugas
tersebut.
3. Guru menyampaikan Rencana Pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
V.
PENILAIAN
a.
PENGETAHUAN
TUGAS 1
Teknik Penilaian :
Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian singkat
Instrument :
Teks dan Lembar Soal
Fill the blanks with suitable word!
1.
We have to take a bath twice a day ... to be healthy.
2.
The students need to study hard ... they will get
success.
3.
You ... have breakfast every morning to get an energy.
4.
The children ... respond their parents well in order to
be good children.
5.
Sinta should work train hard ... win the compitation
6.
Rina ... come early to school so that she can prepare her
lesson well.
Rubrik
Penilaian
|
No
|
Keterangan
|
Skor
|
|
1
|
Jawaban
benar
|
2
|
|
2
|
Jawaban
salah
|
1
|
|
3
|
Tidak
menjawab / kosong
|
0
|
Pedoman
Penilaian
Skor Maksimal :
Jumlah soal x Skor Tertinggi
6 x 2 = 12
Nilai :
( Jumlah Nilai siswa : Skor maksimal ) x 100
TUGAS 2
Teknik Penilaian :
Tes Tertulis
Bentuk Instrumen :
Uraian singkat
Instrument :
Teks dan Lembar Soal
Read the text then answer these questions carefully!
Text Page 46 and 48 “Think Globally Act Locally”
1.
What should Siti say We need to have proper food for?
2.
Why doesn’t Siti skip her breakfast?
3.
What must Edo do
regular exercise for?
4.
What should Edo swim for?
5.
Why are instand foods not good for health?
6.
What should Lani eat to stay healthy?
7.
What should Udin do to keep clean home and the clasroom for?
8.
Why do we need to wash our bath tub?
Kunci :
1. To keep our body healthy.
2. So that she has energy to do
activities during the day.
3. Regular exercise is good for
health.
4. To have strong muscles
5. They may contain dangerous
chemicals like MSG, preservatives, and artificial colours.
6. Eat a lot of more healthy
home – made foods.
7. In order to be healthy
8. So that mosguitoes don’t lay
their egg there.
Rubrik Penilaian
|
No
|
Keterangan
|
Skor
|
|
1
|
Tulisan
dan Jawaban benar
|
3
|
|
2
|
Tulisan
kurang dan Jawaban benar
|
2
|
|
3
|
Tulisan dan Jawaban salah
|
1
|
|
4
|
Tidak
menjawab / kosong
|
0
|
Pedoman Penilaian
Skor
Maksimal : Jumlah soal
x Skor Tertinggi
8 x 3 = 24
Nilai : ( Jumlah
Nilai siswa : Skor maksimal ) x 100
TUGAS 3
Teknik Penilaian :
Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian singkat
Instrument :
Teks dan Lembar Soal
Write down a simple reason and a purpose of activities
below?
1.
Consume vegetables and fruits everyday
2.
Consume at least 8 liters water in a day
3.
Save money
4.
Save energy
5.
Honour parents and teacher
Kunci
Based on the students answer
Rubrik Penilaian
Struktur
teks
1.
Tidak runtut
2.
Cukup runtut
3.
Runtut
Pilihan kata
1. Tidak
cocok
2. Cukup
cocok
3. Cocok
Kesesuaian
isi dengan tema
1.
Tidak sesuai
2.
Cukup sesuai
3.
Sesuai
Kerapian
1.
Tidak rapi
2.
Cukup rapi
3.
Rapi
Pedoman
penilaian
Skor
maksimal : Jumlah
Soal x Nilai Tertinggi
:
4 x 3 = 12
Nilai : Jumlah
nilai x 100
Skor maksimal
b.
KETERAMPILAN
Keterampilan Lisan
Teknik Penilaian : Praktek
Teknik
Instrumen :
Pengamatan tentang Presentasi Reading Text sederhana
Instrument : Perintah Lisan
Instruction : Read your text in front
of the classroom!
RUBRIK
PENILAIN READING TEXT
Kelas : …...................................................
Tanggal : …...................................................
Materi : …...................................................
|
NO
|
NAMA SISWA
|
Indikator
|
NILAI
|
|||||||||||
|
Pronounciation
|
Intonation
|
Fluency
|
||||||||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pedoman Pengskoran
Pronouncation
1 = Banyak kesalahan dan
mengganggu makna
2 = Ada beberapa kesalahan dan menganggu makna
3 = Ada kesalahan tapi tidak menganggu makna
4 = Hampir tidak ada kesalahan / sempurna
Intonation
1 = Banyak kesalahan dan
mengganggu makna
2 = Ada beberapa kesalahan dan menganggu makna
3 = Ada kesalahan tapi tidak menganggu makna
4 = Hampir tidak ada kesalahan / sempurna
Fluency
1.
Tidak lancar / terbata – bata
2.
Cukup lancar
3.
Lancar
4.
Sangat lancar
Pedoman penilaian
Skor maksimal = Banyak aspek x skor tertinggi ( 3 x 4 = 12 )
Nilai = Jumlah nilai : skor maksimal x 100
RENCANA
REMEDIAL
1.
Do exercise
page 53 to 54 buku siswa Bahasa Inggris
“ Think Globally Act Locally”
2.
Do it on a
piece of paper!
RENCANA
PENGAYAAN
Write
a simple text about these activities!
a) What do we wear helmet in riding motorcycle for?
b) Why should we stay on line in Bank service?
VI.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Approach
Model : Discovery Learning
Metode : Tanya
Jawab, Diskusi Kelompok, Presentasi
VII.
MEDIA PEMBELAJARAN
VIII.
SUMBER BELAJAR
Bahasa Inggris Think Globally Act Locally
Kamus
Pangkalan Kerinci, Juli 2016
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Bidang Study
WARSONO.
S.Pd, M.Si DODI INDRA. S.S
NIP : 19670525 199103 1 004 NIP : 19780227 201001 1 009
Langganan:
Postingan (Atom)
